編者按：近日，《中國婦女報》記者專訪萬通汽車教育，針對新風口下的職業(yè)教育如何破局，進行了觀察評論，本文對原文觀點進行梳理整合，便于讀者閱讀。

近年來，國家對職業(yè)教育的發(fā)展愈發(fā)重視，2022年政府工作報告提出，“改善職業(yè)教育辦學條件，完善產(chǎn)教融合辦學體制。”；2022年5月1日，《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱職教法）修訂版正式實施。

不少學者認為，從國家民生經(jīng)濟等各方面來看，職教法時隔26年迎來首次迭代更新，體現(xiàn)了國家戰(zhàn)略部署的方向，為產(chǎn)業(yè)調(diào)整起到了奠定人才基礎(chǔ)的重要作用。

可以預見，從國家層面和省級層面，職業(yè)教育都迎來了發(fā)展的新機遇。那么，近年來職業(yè)教育院校是否順應(yīng)國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)了適用人才？是否能趁勢揚帆再起航？帶著以上問題，萬通汽車教育將給出合理答卷。

一、職業(yè)教育怎么教，才能適應(yīng)智能制造發(fā)展的需求？

萬通汽車教育作為中國東方教育集團旗下汽車職教品牌，經(jīng)過30多年的發(fā)展沉淀，已在全國布局39所院校，常年在校生6萬人。

穿行在萬通的教學樓，學校早已打破傳統(tǒng)意義上的“教室”的概念，圍攏在汽車旁實操汽修技術(shù)、將軌道交通的模擬工作場景搬進課堂、把視頻課堂設(shè)在直播間里……這樣的理實一體化教室和實訓基地，是萬通汽車學校的教學日常。

“在學校里，我們既學習理論，也上手實操；既學燃油車、新能源車的維保，也涉足高檔車等細分領(lǐng)域。”正在實操訓練室和同學一起學習如何保養(yǎng)維修新能源車的束俊鵬這樣說。這個暑假，他們的課程排得滿滿當當。

2015年前后，萬通汽車的全國院校就陸續(xù)開設(shè)了新能源專業(yè)；5年前，智能網(wǎng)聯(lián)汽車專業(yè)正式招生；2022年，萬通汽車教育與比亞迪簽訂了技能人才定向培養(yǎng)協(xié)議，目前已組織近3000名學生在比亞迪實習，不少學生實習期滿后實現(xiàn)了就地就業(yè)。

無論是實訓設(shè)備、教學模式、產(chǎn)教融合、就業(yè)創(chuàng)業(yè)……萬通始終走在前列。

二、家長對職業(yè)學校認可度低，如何打破偏見？

現(xiàn)實中，很多家長都覺得，孩子念一所職業(yè)技術(shù)學校是人生最大的敗筆。他們堅信職業(yè)技術(shù)學校無法傳授孩子知識和文化。

“職業(yè)教育，就是就業(yè)教育。”這是中國東方教育集團常務(wù)副總裁總裁沙旭十分認同的一句話，他常說：“我們不少學生來自農(nóng)村，‘就好業(yè)’對他們和家庭而言尤為重要，一個孩子的‘就好業(yè)’就意味著一個家庭的幸福與美好。對家長和社會來說，最具說服力的就是孩子的成長成才和就業(yè)。”

畢業(yè)于四川萬通的雙胞胎姑娘余平和余靜正在汽車4S店的檢修線上工作。從萬通汽車畢業(yè)7年來，在傳統(tǒng)觀念中又臟又累的檢修車間，身材嬌小、皮膚白皙的姐妹倆憑借扎實的技能技術(shù)和良好的職業(yè)素養(yǎng)，不僅贏得了領(lǐng)導、同事的交口稱贊，也顛覆了周圍人“女孩吃不了苦，不適合汽修”的傳統(tǒng)認知。

學生時代，姐妹倆“并不愛學習”，初中畢業(yè)后，就想著外出打工積累經(jīng)驗，可是經(jīng)過一段時間的摸爬滾打，兩姐妹深刻體會到了“有技術(shù)才能好就業(yè)”的道理。在萬通汽車學習的幾年間，導師手把手教學、實操訓練，姐妹倆對汽修的興趣愈發(fā)濃厚，鍛造了過硬的專業(yè)本領(lǐng)。“校企合作，畢業(yè)即就業(yè)，從學校到企業(yè)無縫對接，眼下的收入超過了同齡人。”7年工作下來，昔日父母“一提起就頭疼”的姐妹倆，如今讓父母刮目相看。

近年來，萬通汽車教育高質(zhì)量的就業(yè)率，正逐漸改變父母對職業(yè)教育的看法。

三、政策利好，職業(yè)教育如何尋求高質(zhì)量發(fā)展？

職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位。到2035年，職業(yè)教育整體水平進入世界前列，技能型社會基本建成，技術(shù)技能人才社會地位大幅提升，職業(yè)教育供給與經(jīng)濟社會發(fā)展需求高度匹配。

隨著我國進入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越迫切，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。

萬通汽車教育也將繼續(xù)履行社會責任與擔當，不斷培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，讓教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接，為建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展提供堅實支撐。