與學歷教育相比，職業(yè)教育的主要優(yōu)勢在于與企業(yè)的“無縫”對接，在于以企業(yè)的要求的培養(yǎng)學子，在于將就業(yè)教育貫穿全程，而鑄就職業(yè)教育這些優(yōu)勢的核心，就在于教學模式的持續(xù)革新，始終保持領先。

國家教育部魯昕副部長參觀職業(yè)教育成果展

教學模式：“262理實一體化”引領潮流

近代教育家陶行知先生曾有“知行合一”的名言傳世。在幾百年的明代，哲學家、思想家、教育家王守仁也曾以“格物致知”開創(chuàng)一門全新的“心學”。

以理論聯(lián)系實際，以實際驗證理論，湖南萬通汽修教育在教學模式上，針對傳統(tǒng)汽修教育教學過程中存在的原理枯燥難懂，知識點難背難記，易產生厭學、畏難情緒的缺點。率先研發(fā)了“262理實一體化”教學模式，在教學過程中，20%的時間為理論教學，60%的時間為實訓操作，20%的時間為答疑解惑。

“262理實一體化”將課堂教學與實習基地的知識傳授與實訓、實習相結合，激發(fā)學員學習興趣，充分發(fā)揮學員的主體作用，培養(yǎng)學員學習能力，變“學會”為“會學”。

教學方法：五段教學法 變“苦學”為“樂學”

俗話說，書山有路勤為徑。但現(xiàn)實告訴我們，僅有勤是不夠的，正確的方法可以事半功倍。萬通汽修教育，獨創(chuàng)“目標激勵式五段教學法”，簡化理論，強化實戰(zhàn)，激發(fā)學子學習興趣，實現(xiàn)從“苦學”到“樂學”的轉變。

湖南萬通汽修學校，在教學思想上打破傳統(tǒng)教育思路——“先知后行”，采用獨創(chuàng)“目標激勵式五段教學法”，按照“實踐——理論——實踐“的步驟，就簡去繁，由易及難，表里結合，循序漸進，使學員在“目標激勵”的體驗學習中達到“行知合一”，提升自身動手能力和綜合思考能力。

“目標激勵式五段教學法“研發(fā)組成員李教授告訴筆者，針對用人單位的要求和學子的實際情況，萬通結合國外職教大國，如德國、美國等的先進經(jīng)驗，簡化理論學習過程，加強實戰(zhàn)動手能力，研發(fā)“五段教學法”，實現(xiàn)學子“上崗即上手”的效果。

教材研發(fā)：專利教材 教育部職教專家推薦

此外，辦學24年來，萬通汽修教育一直致力于自主研發(fā)，并率先在北京成立汽修研究院，整合企業(yè)實踐資源，跟蹤汽車維修新技術、新方法。專注于萬通汽修教育教材和教學模式的研發(fā)，教材深入淺出，配套完整，教有模式，學有目標，實踐有案例。其中，教改項目《教產結合課程改革實踐研究》獲教育部國家職業(yè)教育科研成果獎，進一步彰顯萬通汽修教育在教學上的雄厚實力。