湖南萬(wàn)通-何建新老師

數(shù)十載的教書(shū)育人，他培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的汽修技能精英；幾十年的辛勤耕耘，他收獲了桃李滿天下的累累碩果。何建新，從教于湖南萬(wàn)通汽車學(xué)校的優(yōu)秀專業(yè)教師，擁有著崇高的師德和精湛的汽修技藝。湖南汽修協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉煜煜曾這樣評(píng)價(jià)：“何老師是發(fā)動(dòng)機(jī)研究領(lǐng)域的精英”。何老師的真才實(shí)學(xué)，贏得了汽修教育界的褒獎(jiǎng)和廣大學(xué)生們的愛(ài)戴，可謂是桃李不言，下自成蹊。

二十四載教學(xué) 綻放愛(ài)的光芒

畢業(yè)于上海交通大學(xué)的何老師精通汽車發(fā)動(dòng)機(jī)與電控底盤(pán)的研發(fā)，是湖南汽修會(huì)會(huì)員、福特4S店發(fā)動(dòng)機(jī)組特邀顧問(wèn)以及多家知名汽車4S店的研發(fā)顧問(wèn)。二十四年的教學(xué)生涯，他矜矜業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的為教育播撒著愛(ài)的種子。雖然身披著眾多教學(xué)光環(huán)，何老師卻沒(méi)有一絲高高在上的架子。和藹可親的他用愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，用責(zé)任心開(kāi)啟學(xué)生未來(lái)之門(mén)。在何老師眼里，沒(méi)有愛(ài)的教學(xué)，宛如無(wú)水池塘，最終將會(huì)枯竭。“上課，要帶著一顆對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的心，讓他們感受到老師的愛(ài)，如此才能使他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中更好的汲取知識(shí)。”何老師所教授的發(fā)動(dòng)機(jī)課程對(duì)部分學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)略顯枯燥。“針對(duì)這個(gè)情況，我會(huì)先給學(xué)生疏通心理，告訴他們?cè)鯓佑酶玫姆椒▽W(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，最關(guān)鍵的是要讓學(xué)生感受到老師對(duì)他殷切的愛(ài)。”何老師一直認(rèn)為“愛(ài)生如子，是教育好學(xué)生的最佳方法”。

三尺講臺(tái)迎冬夏 播撒知識(shí)和希望的種子

怎樣才能傳授給學(xué)生扎實(shí)的技能知識(shí)？何老師認(rèn)為有了深厚的理論和實(shí)踐知識(shí)的積累，才能在教學(xué)中深入淺出，讓學(xué)生更好的去理解和接受知識(shí)。“教學(xué)，就好比在水面行舟，一個(gè)好的舵手不但要知道劃動(dòng)船槳使船前行，更要掌握方向、使用好的方法，這樣才能讓船既快速前行又不繞道費(fèi)時(shí)，以最快的速度到達(dá)彼岸。”何老師用一個(gè)形象的比喻，說(shuō)明了教學(xué)方法的重要性。在他看來(lái)，只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生。“每一個(gè)孩子，都存在著巨大的潛力。我們老師要做的，就是不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，授予其最實(shí)用的汽修知識(shí)技能。”何老師站在三尺講臺(tái)，用知識(shí)澆灌著莘莘學(xué)子。一大批的學(xué)生在他的培育下，成為汽修界的精英人才，順利步入成才之路。“從對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)一竅不通，到現(xiàn)在走進(jìn)企業(yè)成為汽車維修技師，脫變的過(guò)程，離不開(kāi)何老師對(duì)我的悉心教導(dǎo)。”已經(jīng)畢業(yè)的萬(wàn)通學(xué)子還依舊對(duì)何老師深懷感恩。

“有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。而我認(rèn)為，只有此時(shí)，我們才真正擁有了一切。”何老師把青春奉獻(xiàn)在教育事業(yè)上，用千百倍的耕耘 換來(lái)了滿園的桃李飄香。