去年出臺的國家牛奶質(zhì)量標準，最近再度引起社會關注。這項標準，將過去每毫升細菌總數(shù)50萬個、蛋白質(zhì)每百克2.95克，分別調(diào)整為200萬個和2.80克。細菌數(shù)提高了150萬個，而蛋白質(zhì)則下降了0.15克。如此標準，被做為“中國乳品標準創(chuàng)全球最差標準”。

牛奶標準究竟該定多高?從消費者來說，當然是越高越好。從消費的角度來講，我們追求的首先是安全。否則，消費者就會用腳來投票。國內(nèi)市場上，洋奶粉大行其道就是最好的明證。也就是說，在保證消費者安全喝奶的前提下，同時保證生產(chǎn)者的利益，才能實現(xiàn)利益的最大化。

有網(wǎng)友說，中國乳業(yè)標準江河日下的罪魁禍首，一個叫“利益驅(qū)動”，一個叫“責任缺失”，一個叫“監(jiān)管不力”。盡管話說有點絕對，但不能否認，在權(quán)衡“公眾健康”和“經(jīng)濟發(fā)展”問題上，有些人容易把事情做偏，忽視公眾的健康。

食品安全標準是行業(yè)最高的標準，關系到每個人的健康，不容許有半點含糊。同樣，在教育事業(yè)中，教學質(zhì)量也是行業(yè)最高評價標準。一個學校的教學質(zhì)量好壞直接決定這個學校的學校將接受什么樣的教育，培養(yǎng)出來的學生將以什么樣的姿態(tài)來走進社會，決定著學生價值觀、人生觀的形成。

 湖南萬通汽車學校，隸屬于全國著名的新華教育集團，為了保證學校的教學質(zhì)量，于2003年率先在北京成立了汽車教育研究院，針對汽車典型車系維修進行教學案例研發(fā)。在萬通，以實訓、實習為主，“雙師型”講師手把手教學，每一個老師都是既具有扎實的力量基礎又具備豐富的實踐能力的。為了讓學生學的快、學的精、學的好，萬通創(chuàng)新“目標激勵式五步教學法”+獨創(chuàng)“理實一體化”實戰(zhàn)教學，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生的主題作用，培養(yǎng)學生的學習能力，變“學會”為“會學”。萬通還特別注重學生責任意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和價值觀。萬通決不向牛奶標準一樣江河日下，給學生放心的、值得信賴的汽修教育。