職業教育作為國名教育的重要組成部分，為國家培養各種層次的技能人才做出了卓越貢獻。但是，由于職業教育在我國起步較晚，目前仍處于發展階段，很多職業培訓學校并不是真正意義上的面向市場，還不能在社會主義市場經濟的大環境中揮灑自如。

校企合作就是職業院校發展的必由之路

而校企合作就是職業院校發展的必由之路，也是各院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地為企業培養一線實用型技術人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高技能型人才的培養質量。

校企合作要真正做到“讓企業參與教學計劃的制定，使課程更具有針對性和實效性；讓企業參與教學過程，加強實踐教學環節；讓企業參與學生教育過程，使學校德育工作得到加強；讓企業接納教師頂崗實習，提高教師專業素質；讓企業參與技能實訓課的考評，促進學校教學質量的提高；讓企業參與學校專業開發和建設，完善和更新實習實訓設施設備。”

職業教育屬于技能型、操作型、實踐型教育，從專業設置到課程開設，都以“能勝任某種職業崗位要求”為出發點。在這樣的教育觀念指導下，職業院校在實際教育中就體現為強調對學生實際動手操作技能的訓練，重一技之長。

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“雙師型”的復合型教師是關鍵

社會需要我們培養的學生既要有良好的思想道德，也要有較強的職業技能，又要有扎實的文化基礎。要達到上述要求，教師是關鍵。職業教育強調教師生產第一線的經驗；強調教師技能等級，學校擁有“雙師型”教師，具有職業技術培訓學校的鮮明特色。

讓每個學生享受更合適的教育

校企合作辦學是職業教育人才培養模式的重大創新和深刻變革，對于學生來說，意味著走出純粹講授理論的教室，以“職業人”的身份參與實際工作，在工作實踐中學習成長。職業教育的教育教學改革旨在“讓每個學生享受更合適的教育”，使他們在今后的社會環境中能夠更好的生存與發展。不僅要讓每個學生找到他可能得到的最適宜的學習契機，而且讓每個學生獲得最適度、最適量的知識和技能。這就要求我們在教育教學的實施過程中，既要滿足市場需求，又要滿足受教育者的生存和發展需求，把每個教育對象當作可持續發展的人才來培養，促使他們成為具有現代意識的創新人才。

湖南萬通汽車學校與K-KOOL汽車美容強強聯合，加強校企合作關系。V-KOOL分布于全球于28個國家, 有超過600多個門店，萬通為廣大汽車美容專業的畢業學子找到了一個好“婆家 ”。22年，40000家企業，50萬名成功學子見證了萬通汽修教育的成功。